平凡之歌

當(dāng)今社會(huì)，拼爹的年代，入園視乎已經(jīng)成為老大難問(wèn)題，這多少和國(guó)家的教育政策有關(guān)，可是面對(duì)這樣的政策我們除了接受，還能做什么呢？我和大多數(shù)MM一樣，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)金錢(qián)，到了孩子該入園的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得很迷惘，孩子今年9月準(zhǔn)備入園，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)去了解一間幼兒園，的確不是那么容易的事情，需要花時(shí)間，花精力，用關(guān)系，用金錢(qián)…………才能對(duì)幼兒園有初步的了解。

公立幼兒園，基本上是不給入園參觀的，其實(shí)很多MM都只是想進(jìn)幼兒園看看，看看環(huán)境，看看老師，問(wèn)問(wèn)問(wèn)題，而想要進(jìn)公立幼兒園參觀，這幾乎成了不可能的事情，雖然有很多幼兒園都說(shuō)有幼兒園開(kāi)放日，可是基本上都很難知道具體是哪一天。

私立幼兒園，一些被評(píng)級(jí)的，基本上和公立幼兒園一樣，不準(zhǔn)入園參觀，一些級(jí)別沒(méi)那么高的，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以入園看一下，但是也要選對(duì)時(shí)間，如果是在孩子上課的時(shí)候去，基本上只能在門(mén)口咨詢，但是就算你選對(duì)了時(shí)間，能踏入幼兒園的門(mén)口，但是卻也未必就能見(jiàn)到相關(guān)的人員，進(jìn)行咨詢了解。

所以，我覺(jué)得入園前要做好很多很多準(zhǔn)備，其中了解幼兒園，是最難的一項(xiàng)任務(wù)！

今年，2012年，報(bào)名的時(shí)間還沒(méi)到，就陸續(xù)有很多MM們都來(lái)說(shuō)，幼兒園不再收小小班，其實(shí)我也不太明白，是不是每年都會(huì)有這種情況？針對(duì)入園，我和一些MM們之前剛好搞了一個(gè)“如何選擇和適應(yīng)幼兒園”的家長(zhǎng)交流會(huì)，希望能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，為大家解決一些入園的問(wèn)題！

以下是交流會(huì)的一些相關(guān)回顧：

【圖片】：

【視頻】：
（稍后上傳）

【回顧帖】：以下文字轉(zhuǎn)自suewon（詳情請(qǐng)看這個(gè)鏈接：http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2931593&fromuid=405693）

4月3日家長(zhǎng)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)  發(fā)帖人：suewon

4月3日家長(zhǎng)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)：（以下提到寶貝名字有寫(xiě)錯(cuò)的請(qǐng)見(jiàn)諒。）

參與交流的18位家長(zhǎng)在大榕樹(shù)下席地圍坐。除了遙遙媽和陳老師外，其他家長(zhǎng)的孩子都是還沒(méi)上幼兒園的。
遙遙媽?zhuān)哼@次交流會(huì)討論的主題是“如何選擇和適應(yīng)幼兒園”，目的不在找哪種幼兒園更好，而是通過(guò)討論，激發(fā)大家的思考，這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵是思考、找到自己內(nèi)心的答案。

首先，大家就“為什么送孩子上幼兒園，想找什么樣的幼兒園”紛紛發(fā)表了各自的看法。

寬寬媽?zhuān)簽榱俗尯⒆佑腥后w生活，希望幼兒園注重孩子的人格心理的發(fā)展，給予孩子成長(zhǎng)應(yīng)有的自由。自己從小受的家庭教育是限制比較多的，所以不想孩子也在壓抑中長(zhǎng)大。

童童媽?zhuān)河X(jué)得到時(shí)候就該上幼兒園，孩子在家會(huì)孤單，上幼兒園學(xué)習(xí)與人交往。想找注重孩子的人格和自由，不強(qiáng)迫上課外興趣課，沒(méi)有負(fù)面不利于孩子成長(zhǎng)因素的幼兒園。

笑笑媽?zhuān)旱搅四挲g就該上幼兒園吧，可以和社會(huì)接觸，學(xué)點(diǎn)東西。幼兒園最重要是要孩子快樂(lè)，自己小時(shí)候沒(méi)上也很快樂(lè)。希望就近，可以早點(diǎn)接孩子，沒(méi)有課外興趣課，也不想全托。

帥帥媽?zhuān)簬泿洶謰尪紱](méi)上過(guò)幼兒園，一樣快樂(lè)成長(zhǎng)，銜接小學(xué)也沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有要求，傾向選擇蒙氏、華德福這類(lèi)非傳統(tǒng)幼兒園，對(duì)孩子尊重和認(rèn)可，不是灌輸式的教育，而是適度的引導(dǎo)，注重孩子的自我啟發(fā)。

米豆爸：孩子在上幼兒園的這個(gè)階段，是培養(yǎng)人格、自我思考、社交能力等核心能力的重要階段，這個(gè)“內(nèi)核”是對(duì)以后上學(xué)、工作、整個(gè)人生起決定作用的，有沒(méi)有一個(gè)幼兒園是在孩子這個(gè)階段，很好的培養(yǎng)孩子的“內(nèi)核”，達(dá)到這個(gè)要求的呢？

瑤瑤媽?zhuān)哼x園先是就近，老師有愛(ài)心，也要考慮費(fèi)用。有幾個(gè)朋友孩子在蒙氏幼兒園讀，后期都轉(zhuǎn)到傳統(tǒng)園了。對(duì)蒙氏幼兒園有點(diǎn)顧慮的是，與小學(xué)的交接。

帥帥媽?zhuān)何曳炊袔讉€(gè)朋友孩子從蒙氏園畢業(yè)上小學(xué)，而且還是比較嚴(yán)的重點(diǎn)小學(xué)。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的磨合后，過(guò)渡得很好，老師都非常喜歡。覺(jué)得他們自律性和創(chuàng)新能力特別好。蒙氏的自由是把規(guī)矩內(nèi)化了，秩序感更強(qiáng)。如果為了以后上學(xué)坐定定，而現(xiàn)在過(guò)于管束，抹殺了0到6歲的能力發(fā)展，那不是舍本逐末了？

遙遙媽?zhuān)哼b遙算是在蒙氏園上學(xué)吧，她的自律性和專(zhuān)注力很強(qiáng)，對(duì)日后遵守小學(xué)規(guī)則我倒不擔(dān)心，唯一有點(diǎn)顧慮的是傳統(tǒng)小學(xué)對(duì)孩子的尊重和創(chuàng)新的包容可能不足，但這個(gè)問(wèn)題不在幼兒園身上，我不可能為所謂“適應(yīng)”小學(xué)而犧牲她現(xiàn)在的快樂(lè)。而且，無(wú)論是傳統(tǒng)非傳統(tǒng)幼兒園，上小學(xué)都是有適應(yīng)過(guò)程的，我相信孩子的適應(yīng)能力。我也相信自己能應(yīng)對(duì)好。

接下來(lái)，大家展開(kāi)了更激烈、更深入的討論，我不再詳述各自的發(fā)言，因?yàn)?，以下諸多問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵也不在她們的答案，而在于過(guò)程，思考的過(guò)程，你自己思考的過(guò)程。請(qǐng)沒(méi)參加交流會(huì)的你也來(lái)思考一下，自己內(nèi)心的答案是什么？和家人一起討論也會(huì)各有收獲。

為什么送孩子去幼兒園？
你想找什么樣的幼兒園？
傳統(tǒng)幼兒園和蒙氏、華德福等非傳統(tǒng)幼兒園有什么差別？
蒙氏主張愛(ài)和自由，自由過(guò)了不就無(wú)法無(wú)天了？自由教育之下的孩子能適應(yīng)社會(huì)嗎？
蒙氏的自由與規(guī)則是什么關(guān)系？
傳統(tǒng)要求的“聽(tīng)話”的管教方式能培養(yǎng)一個(gè)自律的人嗎？去除了監(jiān)管，人會(huì)自覺(jué)守則嗎？
人為什么會(huì)沖紅燈？
沖紅燈是因?yàn)椋捍笕藳](méi)教過(guò)？馬路上沒(méi)人管？別人也沖？沒(méi)有車(chē)或車(chē)速很慢？……？
沒(méi)沖紅燈是因?yàn)椋哼@是規(guī)則？自己的個(gè)人安全？沖紅燈會(huì)令開(kāi)車(chē)的司機(jī)緊張、影響別人、不好的示范？……？
為什么制定規(guī)則？我們了解規(guī)則背后的意義嗎？
不守規(guī)則犧牲的是社會(huì)效率？
在教孩子適應(yīng)社會(huì)時(shí)，如果是用套子套住他，沒(méi)有套子的時(shí)候他會(huì)怎辦？
把守則的主動(dòng)權(quán)交給孩子，是縱容？還是促使其自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和理解規(guī)則，甚至創(chuàng)造規(guī)則的能力？
在兩種不同管教方式成長(zhǎng)起來(lái)的人，去到不一樣的社會(huì)環(huán)境，哪種人更容易適應(yīng)？
自由與自律的關(guān)系？
傳統(tǒng)幼兒園為什么普遍常用“管”的方式？一個(gè)班幾個(gè)孩子幾個(gè)老師？
不用嚴(yán)厲和威脅的方式，能不能管得了那么多孩子？
管孩子的目的是什么呢？又會(huì)有什么結(jié)果？
老師的責(zé)任在哪里？工作的目的是什么？怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的？
幼兒園的目的和家長(zhǎng)的目的是一致的嗎？怎么樣去協(xié)調(diào)，使其更相近或一致？
蒙氏、華德福幼兒園的孩子能和小學(xué)接軌嗎？
傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)幼兒園孩子升小學(xué)，哪個(gè)更容易適應(yīng)？哪個(gè)學(xué)習(xí)的后勁更足？
孩子自己是否有足夠的適應(yīng)能力去應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化？家長(zhǎng)為此又需做什么準(zhǔn)備呢？
成績(jī)代表了什么？是成功的前提嗎？
如果“成績(jī)”重要，怎樣才能讓成績(jī)好呢？孩子需要具備什么能力，家長(zhǎng)又需要怎樣做呢？
現(xiàn)在社會(huì)上“混”得好的是成績(jī)好的人嗎？他們內(nèi)心滿足、幸福嗎？
我希望孩子以后是怎樣的人呢？成功的？快樂(lè)的？……？
小孩的未來(lái)重要，還是現(xiàn)在重要？
成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個(gè)人有自己的標(biāo)準(zhǔn)，還是遵照社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)？
我知道自己想要什么嗎？我聽(tīng)到自己內(nèi)心的聲音嗎？
智商和情商哪個(gè)重要？
3-6歲的孩子要發(fā)展哪些能力最重要呢？對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、工作、整個(gè)人生，什么是起到最重要的作用？
有沒(méi)有一所幼兒園能塑造好對(duì)孩子發(fā)展最關(guān)鍵的“內(nèi)核”的？這個(gè)“內(nèi)核”包括什么？怎樣塑造？
我選幼兒園看哪些因素？這些因素的排位是怎樣的？哪些是必須的，哪些是可有可無(wú)的？對(duì)這些因素的具體要求是什么？達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)我能接受？達(dá)不到的我能用其他辦法補(bǔ)嗎？
“蒙氏園”和“蒙事園”怎么區(qū)分？
孩子幾歲送幼兒園比較適合？
孩子做好準(zhǔn)備了嗎？我們自己做好準(zhǔn)備了嗎？
對(duì)孩子入園后的表現(xiàn)，我們有期望和要求嗎？
孩子入園為什么會(huì)哭？除了哭，還會(huì)有什么其他表現(xiàn)呢？
我理解她這些行為的原因嗎？我能接受她的負(fù)面情緒嗎？我能怎么做？
我能提前做些什么？
我能預(yù)計(jì)孩子進(jìn)園后可能會(huì)有哪些問(wèn)題出現(xiàn)？情緒上的、生活自理上的、社交上的、課堂上的……？我知道如果遇到這些問(wèn)題，該怎么解決嗎？我能容忍這些問(wèn)題的存在嗎？
我愿意和老師溝通嗎？老師愿意和我溝通嗎？我和老師的溝通方式會(huì)是怎樣？
我對(duì)以上問(wèn)題焦慮嗎？還是樂(lè)觀？還是迷茫？……

看了上面一大堆問(wèn)題，可能有不少人會(huì)覺(jué)得頭疼吧。最簡(jiǎn)單省事的方式就是“隨大流”：別人怎么做我也怎么做吧，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?？上?，這不是錯(cuò)對(duì)的問(wèn)題。這也不是一個(gè)人的答卷。

這次交流會(huì)大家討論的欲望很強(qiáng)，以至于嚴(yán)重超時(shí)，結(jié)束后還久久不肯離去。這樣的活動(dòng)以后還會(huì)組織，互相交流學(xué)習(xí)。


陳老師的用心分享和我的一些見(jiàn)解在 75 樓，不放在這里，是想大家先思考。學(xué)習(xí)，除了別人的啟發(fā)，更重要是自己的思考。
總結(jié)請(qǐng)見(jiàn)4樓。另外，補(bǔ)充陳老師的用心分享，和我的一些見(jiàn)解。

    在我們談到幼小銜接問(wèn)題時(shí)，作為一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)擇園痛苦、孩子現(xiàn)在已上三年級(jí)的家長(zhǎng)，陳老師分享了對(duì)0-7歲階段的看法：

    “……我們每個(gè)成年人心理都有著這樣或那樣的心理問(wèn)題，只不過(guò)我們所受的教育，讓我們很多人不愿意去承認(rèn)自己心理有問(wèn)題。我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中也常去反思自己，察覺(jué)自己的心理問(wèn)題，我去學(xué)習(xí)心理學(xué)，尋求一些幫助。接受過(guò)心理咨詢的都知道，無(wú)論什么問(wèn)題，心理咨詢師，無(wú)一例外的，都會(huì)問(wèn)童年時(shí)發(fā)生什么事，他不會(huì)問(wèn)你小學(xué)、中學(xué)、談戀愛(ài)時(shí)發(fā)生的事，而是問(wèn)童年你與父母的關(guān)系如何……成人的心理問(wèn)題大多出現(xiàn)在0-7歲的童年期，它會(huì)影響成人后的工作、生活、與別人的關(guān)系……

  所以，我們要特別關(guān)注孩子0-7歲的心理發(fā)展，了解這個(gè)階段最重要是什么。0-7歲的孩子特別需要家長(zhǎng)理解。而幾年前“不要讓孩子輸在起跑線”的專(zhuān)家說(shuō)法很有誤導(dǎo)性，讓家長(zhǎng)注重智力的開(kāi)發(fā)。知識(shí)性的學(xué)習(xí)其實(shí)可以往后在學(xué)，沒(méi)有孩子在一年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)有問(wèn)題。我們大學(xué)畢業(yè)求職面試時(shí)，也不會(huì)有人問(wèn)你四歲的時(shí)候會(huì)多少字，會(huì)背多少唐詩(shī)，會(huì)算幾位數(shù)的加減。0-7歲是生活的學(xué)習(xí)，感官的發(fā)展，人格的形成，像“自信”的學(xué)習(xí)難道是認(rèn)知學(xué)習(xí)那樣簡(jiǎn)單的累積嗎？

    我們家長(zhǎng)這代所受的教育使我們沒(méi)有安全感。怕輸在起跑線，如果人生是一場(chǎng)短跑，路邊的風(fēng)景不重要，就是往70歲的終點(diǎn)猛跑，那么這個(gè)起跑得快一些或許有意義。而如果我們把它看成是長(zhǎng)跑，希望孩子跑得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，未來(lái)有更多的可能性，那么，現(xiàn)在我們就要學(xué)習(xí)，了解孩子各個(gè)階段需要的是什么，而不是硬塞和灌輸……”

  另外，陳老師對(duì)入園的建議：盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子熟悉環(huán)境，理解孩子入園的情緒。

    我們換工作、進(jìn)入新單位也會(huì)有擔(dān)憂，也需要適應(yīng)。孩子進(jìn)入陌生環(huán)境，沒(méi)有家人陪伴，肯定會(huì)有焦慮。孩子哭，是情緒的宣泄，不用制止。如果孩子硬壓抑著情緒，在幼兒園表現(xiàn)“很乖”，那么回到家她會(huì)特別容易鬧別扭，會(huì)容易哭。孩子剛進(jìn)園特別容易生病，有他的心理原因。他的心理問(wèn)題通過(guò)生理表現(xiàn)出來(lái)。我們很多人所受的教育讓我們很難接受負(fù)面情緒，受不了哭，見(jiàn)不得孩子不開(kāi)心，想法設(shè)法要停止，這對(duì)心理健康不好。   （——我非常同意這一點(diǎn)，情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，越壓抑越不走，接受情緒，是排解的第一步。有機(jī)會(huì)再組織大家學(xué)習(xí)情緒管理的學(xué)問(wèn)，對(duì)自己、孩子、家庭、工作都很重要。）

交流會(huì)中還問(wèn)到以下問(wèn)題，我的回答僅供參考：

怎么了解幼兒園信息？
    首先，如果是就近入園，可以向鄰居們打聽(tīng)附近有什么幼兒園，自己親自去看、和園長(zhǎng)聊，看老師如何處理細(xì)節(jié)，還有和已經(jīng)在這里上學(xué)的孩子的家長(zhǎng)聊。
    第二，尋找家長(zhǎng)的辦法有很多，可以帶孩子到附近小區(qū)、公園玩，然后看到上了幼兒園的孩子，就與家長(zhǎng)搭訕，有孩子在，人家一般都愿意說(shuō)，還可以帶孩子到幼兒園附近玩，找機(jī)會(huì)向接送的家長(zhǎng)打聽(tīng)。還可以在媽網(wǎng)上搜索幼兒園的名字，看相關(guān)的帖子，發(fā)站內(nèi)短信給相關(guān)的家長(zhǎng)詢問(wèn)，或者發(fā)帖問(wèn)。
    第三，詢問(wèn)家長(zhǎng)幼兒園情況，不只是概括性的好或不好，要具體，怎么好法，怎么不好，具體的事例。通過(guò)多方面了解，幼兒園的教育理念、管理實(shí)施、老師是否有愛(ài)心和耐心，專(zhuān)不專(zhuān)業(yè)，懂不懂孩子心理，尊不尊重孩子，懂不懂引導(dǎo)的技巧，幼兒園重不重視與家長(zhǎng)的溝通，遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，是回避、辯護(hù)的方式，還是積極解決問(wèn)題的態(tài)度……
    第四，上幼兒園的網(wǎng)站，如果有論壇或**的，從中觀察了解。參加幼兒園的開(kāi)放日或其它活動(dòng)。

孩子多大送園好？
    我覺(jué)得孩子多大送園更好，不是取決于生理年齡，而是生活自理能力和心理需求等方面。對(duì)于安全感比較缺乏的孩子，我覺(jué)得還是不要那么早送園。
    曾好幾次聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)，早點(diǎn)送園，讓孩子學(xué)多點(diǎn)東西。有些孩子還不到兩歲。我覺(jué)得真是不分輕重，我不否認(rèn)早期啟蒙的作用，但是家長(zhǎng)要知道什么階段，對(duì)孩子最重要的是什么，別拔苗助長(zhǎng)，幼兒期的安全感缺失，對(duì)成人后都有影響。
    有些家長(zhǎng)還說(shuō)，早點(diǎn)送他去全托，不用那么煩。我覺(jué)得是家長(zhǎng)責(zé)任感不夠，也沒(méi)體會(huì)到養(yǎng)兒育女的幸福，不了解生活快樂(lè)的本質(zhì)。真可惜。
    個(gè)人覺(jué)得，一般孩子3歲半以后入園更好。因?yàn)樗陌踩?、自理能力、語(yǔ)言能力、理解能力都發(fā)展的更好一些，社交的欲望也更強(qiáng)。小一點(diǎn)的孩子，他的語(yǔ)言未發(fā)展好時(shí)，在與人相處中不能用語(yǔ)言解決問(wèn)題，就容易受挫，用哭鬧或動(dòng)手的方式來(lái)處理。小小孩，還沒(méi)有和同伴玩的強(qiáng)烈欲望，更依戀大人。除了安全感的原因外，大人更容易理解和滿足他的需求，大人會(huì)主動(dòng)逗他玩，有意思。而同齡的小孩，“叫他不要推倒我的積木，他偏要來(lái)?yè)v亂?！薄變合矚g和大一點(diǎn)的孩子玩。另外，一些集體性的游戲，是需要孩子的語(yǔ)言、理解（規(guī)則）、肢體發(fā)展到一定程度，才可以進(jìn)行。有了集體游戲的樂(lè)趣，孩子才會(huì)有更多的交友欲望。
    有些家長(zhǎng)，老愛(ài)拿自己的孩子與人比，你讓孩子怎么會(huì)喜歡和那個(gè)孩子相處呢，避都來(lái)不及呢。有些家長(zhǎng)，什么都不讓孩子做，生活自理代勞，攀爬跳跑又怕他摔，什么都說(shuō)“你不行”，孩子就被說(shuō)成限制成“不行”了，安全感和自信心都不足，不粘著你才怪。
    想讓孩子獨(dú)立，不是把他推出去，而是從小在生活點(diǎn)滴上讓他多體驗(yàn)，感受到自己的能力，他就會(huì)更愿意走出去。    幾歲送園還要考慮家庭狀況，有一位要上班的媽媽?zhuān)徽J(rèn)可老人帶孩子的方式，找了一家教育理念她認(rèn)可的幼兒園，兩歲就送她去，覺(jué)得幼兒園對(duì)孩子人格的影響比老人帶要好。這也是適合她家庭狀況的、她能想到的最佳方式。

    同樣，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

fuxfan

連上個(gè)幼兒園都這么難啊~

平凡之歌

以下是一些與幼兒園有關(guān)的帖子，主要分為入園前，入園后兩大主題：

入園前：

【 什么是蒙氏教育？ 】

對(duì)于孩子即將上幼兒園的家庭來(lái)說(shuō)，“蒙氏教育”是個(gè)突然出現(xiàn)的陌生東西，我們做了點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明，幫助你在最短時(shí)間了解它是怎么回事兒。

蒙氏教育是什么？

是由意大利教育家蒙臺(tái)梭利創(chuàng)立的教育思想和方法，于1909 年在其著作《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中開(kāi)始推廣，是當(dāng)代幼兒教育的里程碑。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。

蒙氏教育的基本原則：

1、 以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、 不教的教育。反對(duì)填鴨教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

6、 尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7、 混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。

8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、 摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。

蒙氏教育關(guān)鍵詞：

吸收性心智：孩子與生俱來(lái)地能夠向周?chē)h(huán)境吸收一切，0～6歲是吸收最佳期，其中0～3歲是最重要的吸收階段。

敏感期：每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中各種能力的獲得都有一個(gè)最佳階段，在這個(gè)階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱(chēng)這個(gè)階段為敏感期。所以在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。

尊重兒童：兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。

蒙特梭利教育理念：

強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的能力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”；強(qiáng)調(diào)教育必須遵循兒童“自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則”；強(qiáng)調(diào)教育要“適應(yīng)兒童的天性”……

平凡之歌

【 上什么樣的幼兒園 】

什么樣的幼兒園好？
這個(gè)問(wèn)題在有2、3歲寶寶的家里，是一等一的大事。正像一句話說(shuō)的那樣：沒(méi)有最好，只有更好！現(xiàn)實(shí)情況還表明：大部分家長(zhǎng)都不滿意自己孩子正在上的幼兒園。所以，通過(guò)理智的分析與權(quán)衡，找到適合自己的幼兒園，大概是回答這個(gè)問(wèn)題的惟一答案。

一些常規(guī)建議：
1、離家近很重要：再好的幼兒園，如果離家太遠(yuǎn)，將會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，而且加重孩子對(duì)幼兒園的陌生感，導(dǎo)致分離焦慮更嚴(yán)重。
2、有愛(ài)心的老師最重要：受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的師資固然好，但如果缺乏愛(ài)心，再高的學(xué)歷也不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生親近感。
3、出色的硬件設(shè)施：基于前兩項(xiàng)滿足條件的情況下，多看看幼兒園的環(huán)境，戶外場(chǎng)地是否寬敞？教室是不是明亮？玩具是否充足且符合孩子年齡的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
4、伙食與衛(wèi)生條件：大多數(shù)正規(guī)幼兒園都可以保證。但最好實(shí)地勘察，留意邊邊角角。
5、教育理念符合自己期望：跟園長(zhǎng)談一談，了解幼兒園的教育思想，看看是否符合自己對(duì)孩子的期望。
6、幼兒園的機(jī)制和費(fèi)用問(wèn)題：通常也與家庭經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。

上公立還是上私立？媽媽們說(shuō)：
上公立幼兒園的理由：在教委有備案，機(jī)制比較完善，都會(huì)制訂教學(xué)計(jì)劃、大綱；教委定期檢查工作；因?yàn)槭钦?guī)教育機(jī)構(gòu)，教師的流動(dòng)性相對(duì)較??；老師都比較有經(jīng)驗(yàn)；收費(fèi)比較合理……
上私立幼兒園的理由：教育方式更靈活；師生比例較低，孩子能得到更好的照顧和更多關(guān)注；更注重家長(zhǎng)的意見(jiàn)；對(duì)孩子的限制更少……

過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)：
觀察目前在幼兒園里的孩子，他們是開(kāi)朗活潑、還是死氣沉沉？是自由自在的表情，還是畏首畏尾的行動(dòng)？孩子的反應(yīng)最能說(shuō)明幼兒園的質(zhì)量。
利用幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間，觀察老師們的行為，是和藹可親、還是頤指氣使？孩子喜歡追逐在老師身邊，還是看見(jiàn)老師就害怕？

平凡之歌

【上要不要送全托】

大多數(shù)父母工作繁忙，就將孩子送全托，一方面自己能夠更好地投入事業(yè)中，另外覺(jué)得孩子在幼兒園的自理能力也得到了鍛煉。但有幼教專(zhuān)家曾經(jīng)指出，6歲前，尤其3歲前是孩子情感初步形成的重要階段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，享受一個(gè)完整的家庭之愛(ài)特別重要，送孩子上全托，不利于健康人格的形成。無(wú)論是幼教專(zhuān)家還是家長(zhǎng)，關(guān)于全托是否利于孩子成長(zhǎng)，一直都存在爭(zhēng)議。

正方觀點(diǎn)：
1.提高了孩子的自理能力
在幼兒園過(guò)集體生活，小朋友必須自己學(xué)會(huì)穿衣、洗漱、吃飯等事情，獨(dú)立自主的能力顯著得到了提高。
2.寶寶不嬌氣
現(xiàn)在的獨(dú)生子較多，在家里長(zhǎng)輩百般寵愛(ài)，過(guò)分地溺愛(ài)容易讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，在幼兒園沒(méi)有特殊待遇，孩子反而成長(zhǎng)的比較快。
3.學(xué)會(huì)與小朋友融洽相處
在群體生活中，孩子整天生活在一起，形成了深厚的友誼，合作能力也較強(qiáng)。

反方觀點(diǎn)：
1.親子關(guān)系受影響
孩子和父母沒(méi)有充足的時(shí)間交流，感受不到家里愉快溫馨的親情，在情感上變得有些冷漠。
2.比日托小朋友幼稚
孩子在幼兒園的生活太單一，接觸到的事物有限，因而知識(shí)面狹窄，思維不夠活躍，在園里老師顧及不周時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得不到發(fā)展。
讓我們聽(tīng)聽(tīng)一位幼兒園園長(zhǎng)關(guān)于是否送孩子上全托的看法
家長(zhǎng)要根據(jù)自己的需要以及孩子的實(shí)際情況，權(quán)衡利弊，決定是否送孩子上全托。個(gè)性獨(dú)立的孩子在全托得到的鍛煉較多，而那些內(nèi)向的孩子更需要的是家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，在幼兒園容易讓他們產(chǎn)生不安感，找不到合適的傾訴對(duì)象。

我們的建議：
孩子能日托就別全托，實(shí)在迫不得已需要整托，那要注意以下幾項(xiàng)：
1、可以先送孩子上日托，等他對(duì)幼兒園生活完全適應(yīng)后再?zèng)Q定是否上全托。
2、考察幼兒園的環(huán)境設(shè)施以及營(yíng)養(yǎng)配餐是否讓孩子感到家的親切、溫暖。
3、全托幼兒園的老師一定要充滿愛(ài)心，能夠理解孩子的心理，在情感上能給他們更多的需求。
4、家長(zhǎng)周末要按時(shí)將孩子接回家，但也要注意感情補(bǔ)償?shù)姆绞?，不要將關(guān)愛(ài)變成溺愛(ài)，與老師多溝通，及時(shí)詳細(xì)地了解孩子在幼兒園的情況。

平凡之歌

入園前要做好哪些準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，孩子是否有黏人的狀況，比如你離開(kāi)的時(shí)候會(huì)一直賴(lài)著您，甚至哭泣。
2、是否可以讓自己平靜下來(lái)睡覺(jué)或休息。
3、是否經(jīng)常和小朋友玩，并且是自主自發(fā)性的交朋友，很好的相處。
4、是否能自己穿脫衣服鞋子、吃飯、上洗手間、洗手等等。
5、可以按照成人的要求去做，沒(méi)有過(guò)分撒嬌耍賴(lài)的情況。
6、是否在沒(méi)有入園前，讓孩子熟悉幼兒園、老師，并有很好的憧憬。(看繪本，遙遙媽介紹的書(shū))
孩子入園，其實(shí)心理比生理更需要我們?nèi)リP(guān)注：心理的準(zhǔn)備。這里的心理準(zhǔn)備不僅包括孩子，還包括作為家長(zhǎng)的你。

平凡之歌

孩子入園，其實(shí)心理比生理更需要我們?nèi)リP(guān)注：

心理的準(zhǔn)備。這里的心理準(zhǔn)備不僅包括孩子，還包括作為家長(zhǎng)的你。

      給孩子的心理準(zhǔn)備主要是讓孩子愿意、喜歡上幼兒園。要做好這點(diǎn)并不容易，需要做很多工作，你的幫助和引導(dǎo)非常重要。以下是幾點(diǎn)建議：

      1、讓孩子知道為什么要上幼兒園。這需要平時(shí)你對(duì)孩子多鼓勵(lì)，并注意作出正面的引導(dǎo)。例如，告訴孩子：“上幼兒園是因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大了，要上學(xué)學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)了。”“乖的孩子、聰明的孩子都上幼兒園的?！钡鹊取＞颓f(wàn)不能這樣說(shuō)：“你必須上幼兒園，我們太忙了，沒(méi)時(shí)間管你?！被驀樆：⒆诱f(shuō)：“你不乖，我就把你送到幼兒園去！”聽(tīng)了這樣的話，孩子不怕上幼兒園才怪！
      2、給孩子講自己小時(shí)侯上幼兒園的趣事。父母是孩子最信賴(lài)、最親近的人，父母的一言一行都會(huì)不知不覺(jué)中對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。如果你對(duì)幼兒園抱的態(tài)度是有趣、好玩的，上幼兒園是一件值得高興、自豪的事情，那這個(gè)觀念也會(huì)根植在孩子心中，他會(huì)強(qiáng)烈地期盼著上幼兒園。
      3、帶孩子參觀幼兒園及班上的環(huán)境。這樣可以讓孩子對(duì)自己將要面對(duì)及在其中生活、學(xué)習(xí)的新環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)。熟識(shí)感越多，對(duì)孩子將來(lái)適應(yīng)新環(huán)境越有好處。首先能令他不會(huì)因?yàn)槟吧ε?，不?huì)因?yàn)楹ε露辉干嫌變簣@。
      4、參與幼兒園、班級(jí)開(kāi)展的迎新活動(dòng)。為了幫助孩子更順利地適應(yīng)幼兒園的新生活，許多幼兒園都會(huì)舉行一些迎新活動(dòng)。這時(shí)候，你無(wú)論多忙，都要帶上孩子一起積極參與。在活動(dòng)中還要鼓勵(lì)孩子大膽進(jìn)行游戲，與老師和本班的孩子多交流，認(rèn)識(shí)老師和更多的小伙伴。
      5、與孩子一起做入園前的物品準(zhǔn)備。你在忙于為孩子準(zhǔn)備各種入園物品時(shí)，不妨讓孩子也參與其中。這樣能加強(qiáng)孩子入園的期盼心理，對(duì)自己快要上幼兒園感到自豪和興奮。同時(shí)也讓孩子感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以參與決定自己的一些事情了。有利于提高孩子的獨(dú)立性。當(dāng)然，另一方面也讓孩子更清楚、更熟識(shí)自己上幼兒園要用的各種物品了。
      6、要清楚告訴孩子上幼兒園的接送時(shí)間。這主要是為了消除、減低孩子的焦慮心理。如果把孩子送到日托的幼兒園，就告訴他：每天爸爸媽媽要上班，你就上幼兒園，下班我們就到幼兒園接你一起回家，周末周日我們就一起在家休息。而對(duì)于要上全托幼兒園的孩子，這點(diǎn)更重要。你要讓孩子清楚，在家過(guò)幾天，在幼兒園過(guò)幾天，你什么時(shí)候會(huì)接他回家。在全托幼兒園里，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)晚上是最難熬的。你可以告訴他在幼兒園睡幾個(gè)晚上就能回家了。這樣一天天地?cái)?shù)，孩子會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，對(duì)消除孩子思念父母的焦慮心情很有幫助。
      
家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備主要是要堅(jiān)持把孩子送回幼兒園。這要注意以下三點(diǎn)：

      1、明白在剛開(kāi)始時(shí)，孩子哭鬧不愿上幼兒園是正常的。因?yàn)橐x開(kāi)父母，來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，大部分的孩子都會(huì)因?yàn)椴皇熳R(shí)、害怕、思念父母而不愿意回幼兒園。普遍的反應(yīng)就是哭、鬧，而哭鬧的程度就因人而異。這除了需要你在送孩子入園之前要做好以上說(shuō)的幾點(diǎn)工作外，也要有這個(gè)心理準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要看到孩子哭鬧就以為很不正常，懷疑哪里出現(xiàn)問(wèn)題，是否老師對(duì)孩子不好，等等。更不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，因?yàn)樾奶酆⒆佣话押⒆訄?jiān)持送回園。這樣只會(huì)讓孩子一次比一次哭得更厲害、鬧得更厲害，他也更難適應(yīng)上幼兒園了。當(dāng)然，如果孩子已入園很長(zhǎng)一段時(shí)間，情緒卻很反復(fù)，本來(lái)已適應(yīng)了，過(guò)一段時(shí)間又鬧起來(lái)，而且情況很厲害。那就需要找老師溝通一下，了解情況，找找原因。

      2、不要對(duì)孩子撒謊。為了設(shè)法把哭鬧不愿意回幼兒園的孩子送回去，許多家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子撒謊，連哄帶騙地把孩子騙回幼兒園。星期一了，明明是上幼兒園，卻騙說(shuō)帶孩子出去玩，孩子一邊走一邊發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，大聲哭鬧起來(lái)，家長(zhǎng)最后還是不管那么多，強(qiáng)行把孩子拉回去。這是很多時(shí)候會(huì)見(jiàn)到的一幕。其實(shí)，這個(gè)方法是最不可取的。因?yàn)槟氵@樣做一方面會(huì)影響孩子對(duì)你的信任并對(duì)你對(duì)他的感情產(chǎn)生懷疑，你以后的話他都可能會(huì)不相信了。另一方面，你同時(shí)是在教自己的孩子撒謊。孩子剛出生時(shí)是一張白紙，上面畫(huà)什么，涂什么顏色，都是在后天環(huán)境的影響下一點(diǎn)點(diǎn)添置上去的。而作為父母的你，想給孩子畫(huà)上什么，你應(yīng)認(rèn)真考慮清楚。

      3、家人的意見(jiàn)、立場(chǎng)要一致?！耙獔?jiān)持把孩子送回幼兒園！”這應(yīng)該是一家人的一致口號(hào)，之前應(yīng)得到家人的一致認(rèn)同，并一起努力堅(jiān)持去做到。千萬(wàn)就不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)這一問(wèn)題。因?yàn)橹灰幸粋€(gè)人立場(chǎng)不堅(jiān)定，聰明的孩子就知道了要向誰(shuí)去求救。這樣不但會(huì)造成麻煩，也容易引起家庭矛盾。建議在孩子送園之前，一家人可以坐下來(lái)先開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，對(duì)此取得一致意見(jiàn)。

      要順利把孩子送進(jìn)幼兒園，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，除了要做好以上的三大方面的準(zhǔn)備工作外，作為家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度，例如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)、繳費(fèi)的問(wèn)題，等等。清楚了解這些事情能幫助你更好地了解這間幼兒園，也知道自己在什么時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

平凡之歌

【入園準(zhǔn)備】

　　孩子要上幼兒園了，第一次離開(kāi)家，進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境中，多多少少都會(huì)有些不適應(yīng)，入園前幾天總會(huì)哭哭啼啼，媽媽看著也很心疼。為了能讓孩子有個(gè)良好的過(guò)渡，要提前做一些入托準(zhǔn)備，緩解孩子的分離焦慮。

該從哪些方面來(lái)做準(zhǔn)備呢？
1.心理準(zhǔn)備
多給孩子講解幼兒園增加熟悉感，幼兒園在孩子的眼里還很陌生，家長(zhǎng)要告訴孩子在幼兒園里會(huì)有老師照顧，會(huì)有很多小朋友一起玩耍，還會(huì)有許多玩具。但是也盡量避免將幼兒園描述地太美好，以免孩子入園后心理有落差。如果條件允許，可以帶孩子提前到幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2.自理能力準(zhǔn)備
孩子的生活技能掌握地怎么樣了？達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)？會(huì)自己吃飯嗎？能用水杯自己喝水嗎？不會(huì)尿濕褲子了吧？入園前多在這些方面訓(xùn)練下孩子，孩子提高了自理能力，很快就能適應(yīng)幼兒園生活。

調(diào)整好作息時(shí)間
入園前爸媽要讓家里的作息時(shí)間和幼兒園的一致，避免孩子晚上睡得晚，早晨賴(lài)床不愿入園的習(xí)慣。
社交能力培養(yǎng)
入園后孩子要和老師、小朋友打交道，如果之前有良好的人際交往的鍛煉，懂得與人溝通，那么適應(yīng)幼兒園的生活就很順利，而且會(huì)十分喜歡幼兒園。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備
帶著孩子去購(gòu)買(mǎi)一些進(jìn)幼兒園后需要的行頭吧，讓他自己來(lái)選擇，衣褲、鞋子、書(shū)包、被子等等。并且給寶寶的物品上做個(gè)漂亮的標(biāo)記，知道自己的東西是獨(dú)特的。
孩子在入園前要做體檢，問(wèn)一問(wèn)幼兒園的保健醫(yī)生何時(shí)查看化驗(yàn)單。

4.家長(zhǎng)過(guò)好心理關(guān)
幫助孩子做了這么多充分的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也要過(guò)好自己的心理關(guān)，送孩子時(shí)不能太心軟，入園時(shí)需詳細(xì)咨詢幼兒在園的各個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備好一切入園材料，并和老師做好溝通。
幾乎所有的孩子在初上幼兒園的時(shí)候都會(huì)哭，頭幾天，一定要堅(jiān)持送，但要跟孩子說(shuō)好：下午吃完飯媽媽就來(lái)接！這樣規(guī)律幾天后，孩子的分離焦慮就慢慢消失了。

提醒：
爸爸媽媽樂(lè)觀的心態(tài)和情緒，是孩子的定心丸。堅(jiān)決的溫和的態(tài)度，給孩子更大的信心。

平凡之歌

入園后：

【分離焦慮】

快要上幼兒園了，媽媽們大概已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，孩子剛上幼兒園的時(shí)候，要哭好多天，幾乎很少有例外。孩子為什么哭呢？不適應(yīng)幼兒園是一方面，主要的原因是：分離焦慮。

“分離焦慮”是什么？
是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)，每個(gè)孩子都會(huì)有，只是輕重程度不同，但如果引導(dǎo)不好或過(guò)分嚴(yán)重的話，則會(huì)對(duì)孩子的身體和心理產(chǎn)生較大的影響。因?yàn)樽钣H近的人從視線中消失了，孩子會(huì)一下子不安起來(lái)：“媽媽在哪里？”“我要找媽媽?zhuān)　焙⒆訒?huì)用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。

普遍的情況：
初次上幼兒園孩子多數(shù)會(huì)表現(xiàn)出輕微的“分離焦慮”，一般兩、三天之后，孩子就會(huì)明白，早上上幼兒園，晚上吃完飯，媽媽就會(huì)來(lái)接了，于是，不安的情緒就會(huì)逐漸緩解。
分離焦慮對(duì)孩子身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，因此很多孩子進(jìn)入幼兒園一周左右會(huì)生病。

有助于消除分離焦慮的做法：
1、媽媽爸爸先消除焦慮，不好的情緒會(huì)投射給孩子，加重分離焦慮的癥狀。因此，爸爸媽媽先調(diào)試好心態(tài)，才能協(xié)助寶寶共同度過(guò)心理危機(jī)。
2、有一個(gè)分離緩沖期，如果條件允許，媽媽和孩子一起試入園幾天過(guò)渡一下 。
3、入園以前，要給孩子立即的回應(yīng)及安全感：讓孩子知道媽媽一直存在，沒(méi)有消失。
4、在必要時(shí)堅(jiān)定地離開(kāi)：離開(kāi)時(shí)要告訴寶寶：“媽媽等一下就回來(lái)!”。

不要這樣做：
1、以賄賂的方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力，類(lèi)似糖果、玩具等物質(zhì)誘惑并無(wú)法取代安全感的來(lái)源，也會(huì)造成孩子日后的依賴(lài)性更大。
2、面對(duì)孩子的哭泣，媽媽很不忍心，甚至產(chǎn)生罪惡感，因而放棄離開(kāi)的念頭，轉(zhuǎn)身回到孩子身邊。
3、趁孩子不注意時(shí)溜走，這反而增加孩子的焦慮感，也等于傳遞給他一個(gè)訊息：“千萬(wàn)不能離開(kāi)媽媽半步，媽媽會(huì)消失不見(jiàn)！”。
要注意：
“分離焦慮”嚴(yán)重的孩子，會(huì)表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩等這些平時(shí)最能引起親人關(guān)注的行為，媽媽要花時(shí)間耐心處理。

平凡之歌

【上幼兒園初期常見(jiàn)問(wèn)題】

　　有一個(gè)廣告：媽媽領(lǐng)著怯生生的孩子，送到幼兒園，信任地把孩子的手放到充滿關(guān)愛(ài)的老師手上。孩子跟隨老師走進(jìn)幼兒園，再回頭跟媽媽招手再見(jiàn)時(shí)，神情已經(jīng)放松，歡笑已經(jīng)顯現(xiàn)。這是每個(gè)媽媽夢(mèng)寐以求的畫(huà)面，但實(shí)際的情況是，孩子初上幼兒園，整個(gè)家庭都仿佛過(guò)了一道難關(guān)。

孩子得哭多長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)上幼兒園？

據(jù)資深幼教專(zhuān)家總結(jié)，孩子入園哭鬧一般分為六個(gè)階段：
⒈ 全天哭鬧階段：一般是在孩子來(lái)園的第1～3天。
⒉ 有時(shí)哭、有時(shí)玩階段：孩子對(duì)新環(huán)境有所了解，一會(huì)兒被新游戲、玩具、食品吸引，玩得很開(kāi)心，又因某句話、某個(gè)特定的詞(如故事中出現(xiàn)的“媽媽”“回家”等)或某個(gè)動(dòng)作，勾起他想家的情緒。這時(shí)，孩子往往會(huì)哭一會(huì)兒。
⒊ 早晚哭鬧階段：孩子已經(jīng)喜歡上了幼兒園，但“分離焦慮期”還沒(méi)度過(guò)。
⒋ 過(guò)渡環(huán)節(jié)哭鬧階段：通常發(fā)生在戶外活動(dòng)后，和午睡前后。
⒌ 早上來(lái)園哭鬧階段：孩子哭的程度取決于大人的態(tài)度，大人高興地跟孩子說(shuō)再見(jiàn)，孩子哭一會(huì)兒也就過(guò)去了，但大人如果態(tài)度粗暴或露出妥協(xié)之意，孩子會(huì)哭鬧得更厲害。等大人走了，也就不哭了，
⒍ 周一早上哭鬧階段：有的較敏感的孩子還會(huì)在星期一早上或休假回來(lái)第一天來(lái)園時(shí)哭上幾聲。
總之，入園大約兩周后，絕大多數(shù)孩子都能基本適應(yīng)幼兒園生活，停止哭鬧。

小建議：
入園之初，每天按時(shí)接送孩子尤其重要。每天早上早點(diǎn)帶孩子來(lái)幼兒園，讓他在戶外的大型玩具處自由地玩一會(huì)兒，晚上接走時(shí)也讓他玩一會(huì)兒。

孩子不會(huì)吃飯，老師照顧得過(guò)來(lái)嗎？
即便是會(huì)自己吃些飯的孩子的家長(zhǎng)也有這樣的顧慮，總怕孩子因貪玩或認(rèn)生而吃不飽飯。經(jīng)了解，大部分幼兒園，在新生入園初期，老師們通常會(huì)喂孩子們吃飯，并說(shuō)些鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子自己吃飯的話，而且開(kāi)學(xué)的兩周里，一般調(diào)派人手到新生班去幫忙，如園長(zhǎng)、保健醫(yī)等。 怎樣了解孩子在幼兒園的情況。
即使沒(méi)有這些措施，幼兒園每餐間隔時(shí)間較短，3頓正餐之間還有2頓點(diǎn)心，孩子不會(huì)因?yàn)橐活D沒(méi)吃或沒(méi)吃好而餓得太長(zhǎng)。

過(guò)來(lái)人語(yǔ)：
要相信孩子的自我保護(hù)能力，他餓了一定會(huì)吃的。況且孩子餓一點(diǎn)比吃太多，反而更不容易生病。

小建議：
如果孩子哭得厲害，去幼兒園之前先給孩子吃早飯，并在間隔半小時(shí)后再送孩子去，避免他因?yàn)榭摁[而不肯吃飯，或是吃玩了嘔吐。而且如果孩子感到饑餓，情緒就更糟了。

平凡之歌

【如何與幼兒園老師有效溝通】

　　每當(dāng)把孩子送進(jìn)幼兒園，看著他/她小小的身影走進(jìn)教室，做媽媽的心里就開(kāi)始七上八下，特別是剛?cè)雸@不久的孩子，整整一天時(shí)間里，孩子究竟過(guò)得怎么樣？有沒(méi)有受委屈？每天早晚的接送，我們都忍不住要跟老師叮囑、詢問(wèn)，可是通常對(duì)交流不滿意，看看我們有沒(méi)有招兒能幫你：
大部分媽媽的感受和經(jīng)驗(yàn)：

利用接送孩子的時(shí)間交流
視時(shí)機(jī)和老師談一會(huì)兒，但還不適宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在下午班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，可以跟老師較詳細(xì)地交談。
利：可以及時(shí)了解和掌握孩子一天的情況。
弊：時(shí)間短，人多嘈雜，還影響老師工作和下班時(shí)間。

書(shū)面交流
許多幼兒園都有家園練習(xí)冊(cè)，用來(lái)做家長(zhǎng)和園里的溝通，通常托班是一周一交換，小班以后就是一月一次了。對(duì)于渴望交流的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，書(shū)信交流就充分多了。
利：交流的內(nèi)容可以很充分，而且斟酌得較完善。能引起老師重視。特別適用于孩子轉(zhuǎn)園或換了新老師的時(shí)候。
弊：不夠及時(shí)，而且容易流于空泛。

電話/手機(jī)短信交流
通常在有突發(fā)事情時(shí)使用，比如忽然變天了，請(qǐng)老師給孩子加衣服，或是臨時(shí)有事需要晚接孩子等。如果老師不介意你打她的私人電話，那就可以交流得更充分些。
利：及時(shí)、方便、無(wú)干擾。
弊：擾亂老師工作，占用私人時(shí)間。短信有被漏看的可能。

約見(jiàn)面談
這通常是在出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí)，或想就孩子的性格問(wèn)題等比較復(fù)雜的問(wèn)題與老師溝通時(shí)，使用的交流方式。
利：交流充分、全面，老師重視。
弊：家長(zhǎng)老師雙方都抽出時(shí)間的機(jī)會(huì)不太大，也容易使老師感到抵觸。

點(diǎn)評(píng)：
與幼兒園老師的溝通，真需要見(jiàn)縫插針，察言觀色。有合適的時(shí)機(jī)來(lái)溝通時(shí)，媽媽要提前想好要問(wèn)的問(wèn)題，越具體越好。具體建議，如果總是籠統(tǒng)的問(wèn)：“老師我寶寶怎么樣？”老師的回答，也通常是非常簡(jiǎn)潔的“很好”、“不錯(cuò)”。把問(wèn)題具體化，通常就能問(wèn)出答案了。

6874095

辛苦版主凌晨還在爬格子與眾多媽媽分享寶寶入園交流信息。
個(gè)人希望寶寶４歲左右再送幼兒園，在生活自理和安全感，分離情緒方面已成熟很多，但現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是就近的公立園學(xué)位緊張，不保證明年是否能順利入園？如何選擇，這是個(gè)難題.....

平凡之歌

   

6874095 發(fā)表于 2012-4-17 15:48
辛苦版主凌晨還在爬格子與眾多媽媽分享寶寶入園交流信息。
個(gè)人希望寶寶４歲左右再送幼兒園，在生活自理和 ...

我這版主做了那么久，沒(méi)發(fā)揮過(guò)什么作用，呵呵，關(guān)于學(xué)位這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真的是需要提前一年報(bào)名，而且不止是簡(jiǎn)單的填填資料

lcljy

好貼 版主整理得好好 收藏了

平凡之歌

以下這個(gè)帖子里面有各位媽媽?zhuān)窒淼綃尵W(wǎng)上的幼兒園信息，給大家做個(gè)參考：

有這個(gè)必要舍近求遠(yuǎn)嗎？
http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2966536&fromuid=405693

江南幼兒園今年只招小小班
http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2967073&fromuid=405693

為寶寶下半年入園擇校做準(zhǔn)備
http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2967960&fromuid=405693

華德福,孫瑞雪, 公立幼兒園哪個(gè)最適合
http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2703565&fromuid=405693

寶寶要入園，原來(lái)真的有很多問(wèn)題要煩！入園問(wèn)題收集帖：
http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2968862&fromuid=405693


http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3001184&fromuid=405693
求助：沒(méi)關(guān)系沒(méi)錢(qián)是不是意味著孩子不能入園？

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004779&fromuid=405693
我以過(guò)來(lái)人的身份談?wù)剬?duì)幼兒園的看法

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004582&fromuid=405693
2012年荔灣區(qū)幼兒園錄取實(shí)況（不斷更新）

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004440&fromuid=405693
2012年海珠區(qū)幼兒園錄取實(shí)況（不斷更新中）

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004552&fromuid=405693
去了煙墩路和東方紅幼兒園面試實(shí)錄

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3003972&fromuid=405693
金碧三幼小小班的報(bào)名過(guò)程

http://www.aspok.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3003377&fromuid=405693
東山某名幼兒園面試歸來(lái)，我是打醬油的


不斷更新中……

1893_e.V.

陳老師威武啊，敢于直指成年人的童年創(chuàng)傷

凱煜媽

堅(jiān)持有耐心的看完了。版主！
很多觀點(diǎn)本人特別贊！
入園前的心理準(zhǔn)備，家人真的要幫寶貝（其實(shí)也是幫自己）做好這一點(diǎn)。這一點(diǎn)做好了，基本上不會(huì)出現(xiàn)分離焦慮癥（切身體會(huì)來(lái)的）
跟著是入園后的一至兩個(gè)月的過(guò)渡期，過(guò)渡的好，寶貝會(huì)快樂(lè)的離開(kāi)，迅速的接受他的新集體生活。
兒子入園6月1號(hào)就一年了，他很愛(ài)幼兒園的生活，偶現(xiàn)在最頭痛的是接他回家，他不愿意回家，一出幼兒園的門(mén)就說(shuō)：老師，我想幼兒園了，還想玩多一會(huì)。

woainiamm

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