本帖最后由 gz1970 于 2017-3-18 21:45 編輯
樓主的這個(gè)觀點(diǎn)，我是大力反對(duì)的。這倒不是樓主一定說(shuō)錯(cuò)了，只是表示大家的觀點(diǎn)很不一樣罷了。
1，數(shù)理思維差的人，是較難成為尖子生的，就算他很努力都不容易。數(shù)理思維差突出表現(xiàn)在運(yùn)算能力差上；數(shù)理思維能力強(qiáng)突出表現(xiàn)在對(duì)概念的理解能力及接受能力強(qiáng)上。學(xué)習(xí)是建立在思維基礎(chǔ)上的，有些人一聽(tīng)就懂，練幾次就會(huì)；有些人反復(fù)講解也只是知道個(gè)皮毛，練五十次才熟練。數(shù)理思維能力可能是遺傳的，也極可能是自小去培養(yǎng)出來(lái)的。早教很重要，并且要文理平衡，自小要有意識(shí)培養(yǎng)小孩玩思維性強(qiáng)的游戲的興趣，多讓他感悟理性的東西、科學(xué)的東西，更有利于其數(shù)理思維的發(fā)展。
2，真正的尖子生，知識(shí)主要不是由老師教出來(lái)的（但不是說(shuō)不需要老師教導(dǎo)，只是說(shuō)老師僅僅起一個(gè)引導(dǎo)作用），而主要是自已悟出來(lái)的、自已練出來(lái)的。如果一個(gè)學(xué)生，平時(shí)還要老師反復(fù)講解才明白，反復(fù)練才能取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生小學(xué)、初中可能行，但到了真正要發(fā)力的高中，掉隊(duì)的可能性很大。真正的尖子生，老師講幾句就能明白，思維速度比老師的講解快得多，所以真不用認(rèn)真聽(tīng)全老師的講解，聽(tīng)下去會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。學(xué)習(xí)上過(guò)多依靠老師、圍著老師轉(zhuǎn)其實(shí)很無(wú)必要！尖子生真不必過(guò)多地復(fù)習(xí)，那些每天晚上去回憶學(xué)了什么、搞什么錯(cuò)題本之類的做法，效果是不大的。學(xué)習(xí)上最重要的是有自主精神，要有自已的見(jiàn)解和思考。
3，真正的尖子生有著很強(qiáng)的自學(xué)能力和探索能力，并且學(xué)習(xí)是很努力、很自覺(jué)的。但這種努力與自覺(jué)主要不是體現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)上，而是主要體現(xiàn)在課外的自主學(xué)習(xí)上。除非讀的是重點(diǎn)學(xué)校或重點(diǎn)班——課堂上知識(shí)本身拓展就較深——否則如果只是認(rèn)真聽(tīng)好老師講課、認(rèn)真完成作業(yè)而沒(méi)有自主探索的過(guò)程，升中學(xué)后能成為尖子生的機(jī)率相對(duì)較低。但尖子生也不能是書(shū)呆子，也要培養(yǎng)多種興趣。有人總結(jié)出一句話：書(shū)呆子是考不上華附的。
4，語(yǔ)數(shù)英三科是重中之重。語(yǔ)英兩科拓展的主要努力方向在閱讀上、在積累知識(shí)上，而培養(yǎng)數(shù)理思維主要靠的是數(shù)學(xué)。如果數(shù)學(xué)不學(xué)深學(xué)透、不去培養(yǎng)自主的探索能力、只會(huì)跟著老師的節(jié)奏走，即使在小學(xué)階段取得優(yōu)分，也并不表示他能力有多強(qiáng)。為什么有些人上了中學(xué)，理化生這些科目跟不上呢？主要原因在于數(shù)學(xué)這一科沒(méi)有培養(yǎng)起真正的數(shù)理思維能力。對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的影響，最主要的科目是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。這兩科在總成績(jī)上起決定性的作用，必須要學(xué)深學(xué)透，千萬(wàn)不要以為跟著老師走、取得好成績(jī)就行了。例如一個(gè)初三學(xué)生，對(duì)于中考的24、25題難度的題連基本的解題方向都難以找到、要老師反復(fù)講解才能明白，盡管中考分?jǐn)?shù)還可以，但這種學(xué)生數(shù)學(xué)能力也僅為一般，一上了前幾所高中，基本上就會(huì)掉隊(duì)。一個(gè)普通中學(xué)的初中生，只有具備較強(qiáng)的自主探索能力、平時(shí)主動(dòng)在課外拓展自已，做中考24、25題這種層次的題目才能順手；有了這種思維能力，還怕理化生科學(xué)不好嗎？再如英語(yǔ)，如果一個(gè)非重點(diǎn)中學(xué)的初中學(xué)生，僅僅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真練習(xí)，中考中也取得了較好的成績(jī)，但這種學(xué)生因?yàn)閱卧~量少、英語(yǔ)閱讀量少，上了高中也極易掉隊(duì)。這種沒(méi)有拓展過(guò)英語(yǔ)的初中生，是很難跟前五所高中的學(xué)生比英語(yǔ)能力的。因?yàn)榍拔逅咧械膶W(xué)生英語(yǔ)普遍有所拓展（例如據(jù)說(shuō)天外的初三生的英語(yǔ)早已學(xué)深到高中生的水平；再如華新學(xué)校直接就是用新概念作為日常的英語(yǔ)教材的），英語(yǔ)能力普遍較強(qiáng)，看新概念三都沒(méi)有多少難度，單詞量上三千五千。你怎么跟他們比？未上高中、能力上就落后一大截了。
5、"上課全神貫注，如朝氣蓬勃的向日葵一樣圍著老師轉(zhuǎn)，跟上老師的思路，眼神與老師有交流的學(xué)生，才會(huì)是尖子生"?把學(xué)習(xí)好簡(jiǎn)單歸結(jié)為認(rèn)真聽(tīng)課、緊跟老師的上課節(jié)奏、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人認(rèn)為是很片面的。而早點(diǎn)睡、不開(kāi)夜車這些東西是很邊緣的事情，皮毛而已。我的看法就是：早教上多讓小孩接觸數(shù)理思維強(qiáng)的事物與游戲、多看科學(xué)書(shū)，自小培養(yǎng)小孩的自學(xué)能力、自主探索能力、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，并大力進(jìn)行課外拓展（主要是語(yǔ)數(shù)英三科）才是培養(yǎng)尖子生的主要途徑。而課外拓展主要不是指去補(bǔ)習(xí)，過(guò)早地補(bǔ)習(xí)真的沒(méi)有必要。就算去補(bǔ)習(xí)，作為能力好的學(xué)生，不要重復(fù)課本上的內(nèi)容（特別是英語(yǔ)），要以學(xué)深為主要方向。只有思維力較差、自覺(jué)性較差的小孩，才會(huì)急于去上補(bǔ)習(xí)班。
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發(fā)表于 2017-3-16 21:23
